Версия для слабовидящих:
Для увеличения размера текста нажмите на клавиатуре одновременно клавиши "Ctrl" и "+"


Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net Самое современное лечение грыж

Группа Почемучки

pochemuchki250

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА НАШУ СТРАНИЧКУ!!!

Средняя группа №2 (4-5 лет)

С вашими детьми работают

Воспитатели:
Шевелева Неля Яковлевна
Образование- средне-специальное, Квалификационная  категория – первая
Архипова Анна Петровна
Образование – Высшее, Квалификационная  категория -Высшая
Младший воспитатель:
Подколзина Наталья Олеговна

 


Девиз нашей группы:

Наша группа «Почемучки» и девиз у нас простой!
Мы хотим узнать побольше про огромный шар земной!
Вот и слышится в саду : «Почему да почему?»
Почемучки лучше всех! Нас в жизни ждет большой успех!

Основное направление работы

Развитие инициативы и самостоятельности детей в деятельности, общении и познании, обогащение личного субъектного опыта каждого ребенка.
 

Родителям на заметку

Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников от 4 до 5 лет


Дети 4-5 лет всё ещё не осознают социальные нормы и правила поведения, однако у них уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо и не надо себя вести. К пяти годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. По собственной инициативе убирают игрушки, выполняют простые трудовые обязанности, доводят дело до конца. У детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как мальчикам, выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своём собственном. Поведение не столь импульсивно и непосредственно, но всё ещё требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил.

В этом возрасте детьми хорошо освоен алгоритм процессов умывания, одевания, купания, приёма пищи, уборки помещения. Дошкольники знают и используют по назначению атрибуты, сопровождающие эти процессы: мыло, полотенце, носовой платок, салфетку, столовые приборы.

Ребёнок способен элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания. Дети имеют дифференцированное представление о собственной гендерной принадлежности, аргументируют её по ряду признаков. К пяти годам дети имеют представления об особенностях наиболее распространённых мужских и женских профессий, о видах отдыха, специфике поведения в общении с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах.

Любознательный ребенок активно осваивает окружающий его мир предметов и вещей, мир человеческих отношений и лучше всего это удается детям в игре.

Дети 4-5 лет продолжают проигрывать действия с предметами, но теперь внешняя последовательность этих действий уже соответствует реальной действительности: ребёнок сначала режет хлеб и только потом ставит его на стол перед куклами (в раннем и в самом начале дошкольного возраста последовательность действий не имела для игры такого значения). В игре дети называют свои роли, понимают условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и реальных взаимоотношений, сверстники становятся для ребёнка более привлекательными и предпочитаемыми партнёрами по игре, чем взрослый.

К пяти годам дети, как правило, уже хорошо владеют представлениями об основных цветах, геометрических формах и отношениях величин. Ребёнок уже может произвольно наблюдать, рассматривать и искать предметы в окружающем его пространстве. Восприятие в этом возрасте постепенно становится осмысленным, целенаправленным и анализирующим.

В среднем дошкольном возрасте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является такой непосредственной, как раньше. Во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях ребёнку необходимо отчётливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Внимание становится всё более устойчивым, и именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами: настольные (лото, детское домино) и подвижные (прятки, салочки). Интенсивно развивается память ребёнка, он может запомнить уже 5-6 предметов (из 10-15), изображённых на предъявляемых ему картинках.

В возрасте 4-5 лет преобладает репродуктивное воображение, воссоздающее образы, которые описываются в стихах, рассказах взрослого, встречаются в мультфильмах и т.д. Элементы продуктивного воображения начинают складываться в игре, рисовании, конструировании.

В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. Дети продолжают сотрудничать со взрослыми в практических делах (совместные игры, поручения), наряду с этим активно стремятся к интеллектуальному общению, что проявляется в многочисленных вопросах (почему? зачем? для чего?), стремлении получить от взрослого новую информацию познавательного характера.

Возможность устанавливать причинно-следственные связи отражается в детских ответах в форме сложноподчиненных предложений. У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребёнок пятого года жизни реагирует повышенной обидчивостью. Общение со сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской деятельности (игрой, трудом, продуктивной деятельностью), однако уже отмечаются и ситуации чистого общения.

Для поддержания сотрудничества, установления отношений в словаре детей появляются слова и выражения, отражающие нравственные представления: слова участия, сочувствия, сострадания. Стремясь привлечь внимание сверстника и удержать его в процессе речевого общения, ребёнок учится использовать средства интонационной речевой выразительности: регулировать силу голоса, интонацию, ритм, темп речи в зависимости от ситуации общения. В процессе общения со взрослыми дети используют правила речевого этикета: слова приветствия, прощания, благодарности, вежливой просьбы, утешения, сопереживания и сочувствия. Речь становится более связной и последовательной.

С нарастанием осознанности и произвольности поведения, постепенным усилением роли речи в управлении поведением ребенка становится возможным решение более сложных задач в области безопасности. Но при этом взрослому следует учитывать не сформированность волевых процессов, зависимость поведения ребёнка от эмоций, доминирование эгоцентрической позиции в мышлении и поведении.

В художественной и продуктивной деятельности дети эмоционально откликаются на произведения музыкального и изобразительного искусства, художественную литературу, в которых с помощью образных средств переданы различные эмоциональные состояния людей, животных, сказочных персонажей. Дошкольники начинают более целостно воспринимать сюжеты и понимать образы.

Важным показателем развития ребёнка-дошкольника является изобразительная деятельность. К четырем годам круг изображаемых детьми предметов довольно широк. В рисунках появляются детали. Замысел детского рисунка может меняться по ходу изображения. Дети владеют простейшими техническими умениями и навыками. Конструирование начинает носить характер продуктивной деятельности: дети замысливают будущую конструкцию и осуществляют поиск способов её исполнения.

Социально-коммуникативное развитие

- не умеют выслушивать взрослых и товарищей,

- не достаточно доброжелательны по отношению друг к другу.

 

Наш режим дня

regim day 1920 03

 

Режим организованной образовательной деятельности на учебный год

nod gr 3sr-2

Наша фотовыставка

"День Матери" 2019г

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProId6196052ef0

9 мая

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProId62593de5d9

Шахматный турнир

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProIdb13bcb40de

Зима-весна 2019

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProId0c0030afa9

День Матери

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProIde3836a6874

Краткосрочный проект "Огород на окне"

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProId7208b0b0d0

Аппликация "Весенний цветок"

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
http://sadikrostov66.ru/index.php/fotogalereya/pochemuchki#sigProIddc5a26d2fe

"День космонавтики"-тематич. занятие

День космонавтики

Наши достижения