Педагогический (научно-педагогический) состав

	*Терезникова Ирина Александровна* Должность: *Старший воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория - Высшая, Образование - Высшее, Ростовский государственный педагогический университет,1998г, квалификация: педагог-психолог для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста Опыт работы – 27 года Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО"Сертификат участника Всероссийского фестиваля ППО "В царстве русского языка", апрель 2022г; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация системы дополнительного образования детей", октябрь 2021г; - ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: " Создание условий полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования", июнь 2020г; - МУ НГПУ -октябрь 2019 г. - ПК по программе дополнительного профессионального образования для преподавателей и педагогических работников ДОО "Формирование у детей навыков безопасного участия в дорожном движении"; - ДПО "Достижение нового качества образования через развитие информационной образовательной среды средствами ИКТ" по проблеме "Моделирование цифровых образовательных ресурсов с использованием интерактивных комплексов в соответствии с требованиями ФГОС ДО" - сентябрь 2018г;
	*Сосницкая Елена Анатольевна* Должность: *Учитель - логопед* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория - Высшая, Образование - Высшее, Московский государственный открытый педагогический университет, 2000 г, квалификация: олигофренопедагог, логопед коррекционных образовательных учреждений по специальности олигофренопедагогика. Опыт работы – *30 лет* Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме: "Инновационные методы и технологии обучения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС", март 2022г. - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме " Организация системы дополнительного образования детей", октябрь 2021г; - ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: " Организация, содержание и технологии коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда с учетом требований ФГОС ДО", март 2019г; - ДПО "Достижение нового качества образования через развитие информационной образовательной среды средствами ИКТ" по проблеме "Моделирование цифровых образовательных ресурсов с использованием интерактивных комплексов в соответствии с требованиями ФГОС ДО" - сентябрь 2018г;
	*Воронченко Инна Викторовна* Должность: *Учитель - логопед* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – Высшая Образование - высшее, Московский государственный открытый педагогический университет,2000г, квалификация: олигофренопедагог, логопед коррекционных образовательных учреждений по специальности олигофренопедагогика. Опыт работы – 24 года Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме: "Инновационные методы и технологии обучения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС", март 2022г; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме " Организация системы дополнительного образования детей", октябрь 2021г; - ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: " Организация, содержание и технологии коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда с учетом требований ФГОС ДО", март 2019г; - ДПО "Достижение нового качества образования через развитие информационной образовательной среды средствами ИКТ" по проблеме "Моделирование цифровых образовательных ресурсов с использованием интерактивных комплексов в соответствии с требованиями ФГОС ДО" - сентябрь 2018г;
	*Завгородняя Елена Николаевна* Должность: *Педагог - психолог* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *первая квалификационная категория* Образование - Высшее, ЧУВО "Южно-Российский гуманитарный институт"(ЮРГИ), 2019г, специальность:Бакалавр.Психология Опыт работы – 5 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - АНО ДПО "ГТУ" по программе "Психолого-педагогические аспекты сопровождения личностного развития детей дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО", август 2021г; профессиональная переподготовка в ЧУВО ЮРГИ, Диплом на ведение проф.деятельности в сфере педагогика и психология, январь 2019 год;
	*Лягачева Кристина Владимировна* Должность: *Музыкальный руководитель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – Высшая Образование – Высшее, 2008, ФГОУ ВПО "ЮФУ" "Экономика и управление на предприятии образования .Квалификация-экономист-менеджер Среднее - специальное, 1985 -Музыкально-педагогическое училище г.Архангельск, квалификация: учитель музыки и музыкальный руководитель детского сада Опыт работы – 30 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: "Развитие профессиональных компетенций музыкальных руководителей ДОО с учетом требований ФГОС ДО", ноябрь 2021г;
	Ф.И.О. Должность: *Инструктор по физическому воспитанию* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – без категории Образование – Опыт работы – Стаж по специальности - Данные о прохождении курсов повышения квалификации:
	*Талан Людмила Ивановна* Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – Высшая Образование – средне-специальное, Донской педагогический колледж г. Ростова-на-Дону, 2003г,квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста Опыт работы – 42 года Награды: Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме: "Инновационные методы и технологии воспитания детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО", июнь 2021г; ЧОУ ДПО «МЦО»"Развитие детей раннего возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО" . 2018г ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», апрель 2016г., «Развитие игровой деятельности дошкольников -условие введения ФГОС ДО в образовательный процесс ДОУ»
	*Шевелева Неля Яковлевна* Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *Высшая* Образование – профессиональная переподготовка в ЧОУ ДПО "МЦО" по программе "Дошкольное образование" Диплом на право на ведение проф.деятельности в сфере дошкольного образования, 2018 год; *- средне-специальное, педагогический класс по подготовке воспитателей д/с г. Ростова-на-Дону МП РСФСР, 1979 г, квалификация: воспитатель детского сада. Опыт работы* – 53 года Награды: Почетная грамота Министерства образования и науки РФ Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - профессиональная переподготовка в ЧОУ ДПО "МЦО" по программе "Дошкольное образование" Диплом на право на ведение проф.деятельности в сфере дошкольного образования, 2018 год; - НОУ ДПО «МЦО» , июль 2014г., «Современные проблемы и тенденции развития системы дошкольного образования»
	*Геворкова Джульетта Сергеевна* Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *Высшая* Образование – средне-специальное, Кировобадское педагогическое училище, 1980г, квалификация: учитель музыки и пения, воспитатель. Опыт работы – 40 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО по проблеме "Реализация содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО" март 2021г; - ГБУ ДПО в РО "РИПКиППРО" по проблеме: "Реализация содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО", ноябрь 2018г; - ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», ноябрь 2015г. «Актуальные проблемы введения ФГОС ДО в практику деятельности ДОУ»
	*Гнездилова Татьяна Александровна* Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *Первая* Образование – средне-специальное, Донской педагогический колледж, 1998г, квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста Опыт работы – 35 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - АНО ДПО "МАПК" . Профессиональная переподготовка по программе: "Дошкольное образование. Воспитатель логопедической группы", ноябрь, 2019г;
	Кислицына Ксения Сергеевна Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *высшая квалификационная категория* Образование – Высшее, ЮФУ, средне-специальное-РПК-2016г Опыт работы – 12 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: " Создание условий полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования", июнь 2020г; - ГБУДПО в РО "РИПКиППРО" по проблеме: "Реализация содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО", ноябрь 2018г; - ДПО "Достижение нового качества образования через развитие информационной образовательной среды средствами ИКТ" по проблеме "Моделирование цифровых образовательных ресурсов с использованием интерактивных комплексов в соответствии с требованиями ФГОС ДО" - сентябрь 2018г;
	Архипова Анна Петровна Должность: воспитатель Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *Высшая* Образование – Высшее, Ростовский государственный педагогический университет, 2001г, квалификация: педагог по физической культуре и спорту. Опыт работы – 30 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме " Организация системы дополнительного образования детей", октябрь 2021г; ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: " Создание условий полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования", июнь 2020г; ГБУ ДПО РО "РИПК и ППРО", по проблеме: " Методика обучение игре в шахматы в условиях реализации ФГОС", январь 2020г; ДПО "Достижение нового качества образования через развитие информационной образовательной среды средствами ИКТ" по проблеме "Моделирование цифровых образовательных ресурсов с использованием интерактивных комплексов в соответствии с требованиями ФГОС ДО" - сентябрь 2018г;
	*Николаева Ирина Модестовна* Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *первая квалификационная категория* Образование - Высшее;2000г, Ростовский государственный педагогический университет, квалификация: педагог дошкольного и дополнительного образования; Опыт работы – 27 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ООО "Учитель-инфо" по проблеме: "Инновационные методы и технологии в дошкольном образовании в условиях реализации ФГОС", май, 2022г;
	*Полякова Жанна Геннадьевна* Должность: воспитатель Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *высшая* Образование - профессиональная переподготовка в ЧОУ ДПО "МЦО" по программе "Дошкольное образование" Диплом на право на ведение проф.деятельности в сфере дошкольного образования, 2018 год; Высшее, Краснодарский государственный институт физической культуры,1989г, квалификация: тренер-преподаватель по парусному спорту Опыт работы – 24 года Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО по проблеме: "Развитие содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС", январь 2021 г; - ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО» по программе «Актуальные проблемы введения ФГОС ДО в практику деятельности ДОУ»,(72ч) сентябрь 2018г; - ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО» по проблеме «Обновление содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО" - март 2018г
	*Борисова Оксана Владимировна* Должность: *воспитатель.* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория - *первая квалификационная категория, Образование* - *средне-специальное, ГБПОУ РО «Донской педагогический колледж" г.Ростов-на-Дону , 2021 г, квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста с доп.подготовкой в профессиональной деятельности "Организация семейного воспитания"; Опыт работы* – *16 лет* Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.;
	*Скорая Светлана Владимирова* Должность: *воспитатель* Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория - первая квалификационная категория, Образование - *средне-техническое,* Ростовский -на Дону политехникум связи,1995г, квалификация: техник электросвязи Диплом о профессиональной переподготовке "Педагогика и методика дошкольного образования"ООО "Учитель-инфо", 2022г Опыт работы – *27 лет* Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ООО "Учитель-инфо" по проблеме:"Педагогика и методика дошкольного образования", август 2022г;
	Мамаева Людмила Николаевна Должность: воспитатель Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *первая квалификационная категория, Образование* - средне-специальное, ГБПОУ РО «Донской педагогический колледж" г Ростов-на-Дону , 2021 г, квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста с доп.подготовкой в профессиональной деятельности "Организация семейного воспитания"; Опыт работы – *10 лет* Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБПОУ РО «ДПК» по проблеме: «Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими отклонения в развитии", июнь 2021г.;
	Хухлаева Марина Александровна Должность: воспитатель Преподаваемые дисциплины: дошкольное образование Квалификационная категория – *Высшая квалификационная категория* Образование – Высшее, ИУБиП вский государственный педагогический университет, 2005г, квалификация: преподаватель психологии Опыт работы – 12 лет Данные о прохождении курсов повышения квалификации: - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме "Организация и осуществление образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФОП ДО", сентябрь 2023г.; - ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО по проблеме: "Развитие профессиональных компетенций воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС", январь 2022г; - ООО "Учитель-Инфо" по проблеме " Организация системы дополнительного образования детей", октябрь 2021г; - ГБОУ ДПО РО «РИПК и ППРО», апрель 2019г. «Создание условий полноценного функционирования русского языка в поликультурной среде дошкольного образования"

Документы для мониторинга успешности ДОО

Структура и органы управления МБДОУ № 66

Управление в МБДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Уставом МБДОУ и договором с Учредителем, функции и полномочия которого осуществляет Управление образования города Ростова-на-Дону.

Управление в МБДОУ № 66 осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом МБДОУ является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью МБДОУ, за исключением вопросов, отнесенных действующим законодательством к компетенции Управления образования или иных органов МБДОУ. Заведующий обеспечивает руководство образовательной, инновационной, воспитательной работой, а также финансовой и организационно-хозяйственной деятельностью МБДОУ.

Заведующий МБДОУ осуществляет руководство совместно с коллегиальными органами управления МБДОУ, предусмотренными действующим законодательством и Уставом, а именно: Советом МБДОУ, Общим собранием работников МБДОУ, Педагогическим советом МБДОУ.

Филиалов и структурных подразделений нет.

Совет МБДОУ (далее - Совет) формируется из равного количества родителей (законных представителей) воспитанников и работников МБДОУ. Совет избирается на 1 года. Представители родителей избираются на общем родительском собрании. Представители работников МБДОУ избираются на общем собрании работников МБДОУ. Любой член Совета может выйти из состава Совета по письменному заявлению. На освободившееся место избирается новый представитель. Совет на первом заседании избирает из своего состава председателя, который руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения.

Совет МБДОУ созывается председателем по мере необходимости, но не реже 3 раз в год. Представители, избранные в Совет, выполняют свои обязанности на общественных началах. Решения Совета являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее двух третей состава Совета и если за принятие решения проголосовало не менее двух третей присутствующих, среди которых были равным образом представлены все три категории членов Совета. Процедура голосования определяется Советом Организации на своем заседании.

К компетенции Совета относятся:

выработка перспективных направлений развития МБДОУ;
участие в разработке программы развития МБДОУ;
согласование локальных нормативных актов, разработанных МБДОУ;
заслушивание администрации МБДОУ расходовании бюджетных средств, использовании иных источников финансирования;
рассмотрение вопросов о дополнительных источниках финансирования на развитие материально-технической базы МБДОУ;
представление интересов МБДОУ в органах управления образованием, общественных объединениях, а также, наряду с родителями (законными представителями), интересов воспитанников, обеспечивая социально-правовую защиту несовершеннолетних;
решение вопросов, связанных с привлечение благотворительных взносов;
решение других вопросов текущей деятельности МБДОУ.

Положение о Совете МБДОУ № 66

Общее собрание работников МБДОУ (далее – Собрание) – коллегиальный орган управления МБДОУ. Собрание собирается по мере необходимости, но не реже 3 раз в год. Оно вправе принимать решения, если в его работе участвует более половины от общего числа работников, для которых МБДОУ является основным местом работы. По вопросу объявления забастовки Собрание считается правомочным, если на нем присутствовало не менее половины от общего числа работников МБДОУ. Решения Собрания принимаются большинством голосов присутствующих на Собрании работников. Процедура голосования определяется Собранием. Педагогические и прочие работники МБДОУ участвуют в заседаниях Собрания и принимают участие в управлении МБДОУ.

К компетенции Собрания относятся:

принятие Устава МБДОУ;
принятие Правил внутреннего трудового распорядка работников МБДОУ по представлению заведующего МБДОУ;
принятие решения о необходимости заключения коллективного договора;
принятие коллективного договора;
заслушивание ежегодного отчета о выполнении коллективного договора;
определение численности и срока полномочий комиссии по трудовым спорам, избрание ее членов;
избрание представителей трудового коллектива в органы управления МБДОУ;
выдвижение коллективных требований работников МБДОУ и избрание полномочных представителей для участия в решении коллективного трудового спора;
принятие решения об объявлении забастовки и выборы органа, возглавляющего забастовку;
решение других вопросов текущей деятельности МБДОУ.

Положение об Общем собрании работников МБДОУ №66

Педагогический совет МБДОУ (далее - Педсовет) - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников МБДОУ. Председателем является заведующий МБДОУ, который проводит его заседания и подписывает решения. Протоколы Педсовета ведет секретарь, который избирается на заседании Педсовета на один учебный год. Педсовет созывается председателем по мере необходимости, но не реже 3 раз в год. Решения Педсовета являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее двух третей педагогического коллектива и если за принятие решения проголосовало не менее двух третей присутствующих. Процедура голосования определяется Педсоветом. Решения Педсовета реализуются приказами заведующего МБДОУ. Решения Педсовета, утвержденные заведующим, обязательны для исполнения всеми членами педагогического коллектива.

К компетенции Педсовета относятся:

обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;
принятие локальных актов;
обсуждение принимаемых образовательных программ;
организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
принятие решения о представлении к награждению педагогических работников МБДОУ;
выборы представителей педагогического коллектива в Совет МБДОУ;
осуществление иных полномочий в соответствии с законодательством в сфере образования.

Положение о педсовете МБДОУ

Документы МБДОУ №66

Устав

Свидетельства

Локальные акты и нормативные документы

Отчеты

Предписания и результаты проверок

Муницип. задание

Приказы о зачислении (отчислении) воспитанников

Документы для мониторинга успешности ДОО

Мониторинг оценки качества дошкольного образования

Образование

Уровень образования в МБДОУ: Дошкольное образование

Форма обучения: Очная, в режиме полного дня с 12-часовым пребыванием воспитанников, обучающихся по Образовательной программе дошкольного образования и Адаптированной образовательной программе дошкольного образования

Нормативный срок обучения: 5 лет – с возраста от 2 лет и до достижения воспитанником на 1 сентября текущего года возраста, необходимого для обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования в соответствии с Уставом ДОУ.

Свидетельство о государственной аккредитации: В соответствии со ст.92 п.1 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ программы дошкольного образования не подлежат государственной аккредитации.

Язык, на котором осуществляется образование: Русский язык (государственный язык Российской Федерации)

Положение о языке образования

Численность обучающихся:

Информация о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам в МБДОУ № 66 на 2024-2025 учебный год

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Краткая презентация образовательной программы

Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 66 (далее – Программа) разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155) и с учетом Федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее – Федеральная программа) (утверждена приказом Минобрнауки России от 25.11.2022 № 1028).

Соотношение частей ОП ДО:

Обязательная часть Программы соответствует Федеральной программе, ее объем в соответствии с ФГОС ДО составляет не менее 60% от общего объема Программы.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована:

на специфику (национальных, социокультурных и региональных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность);
на сложившиеся традиции ДОУ;
на выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и МБДОУ в целом.

ОП ДОУ состоит из трех основных разделов:

Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел

Реализация Программы предусматривает взаимодействие с разными субъектами образовательных отношений, осуществляется с учётом принципов ДОУ, зафиксированных во ФГОС ДО.
Программа является основой для преемственности уровней дошкольного и начального общего образования.

Цель программы:
разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Задачи программы:

Обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
Приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
Построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития;
Создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их эмоционального благополучия;
Обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
Достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Режим работы:
Режим пребывания детей в детском саду 12 часов при пятидневной рабочей недели. Работа по реализации программы проводится в течении года и делится на 2 периода. Первый период с 1 сентября по 31 мая, второй период с 1 июня по 31 августа.
Организация жизни детей опирается на режим дня, который составлен для каждой возрастной группы, на холодный и теплый периоды.
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована образовательная программа ДОУ:

Общее количество групп - 6
группа раннего возраста (2-3 года) – 1
группа младшего возраста (3-4 года) – 1
группа среднего возраста (4-5 лет) – 1
группа компенсирующей направленности старшая (5-6 лет) – 1
группа подготовительная к школе (6-7 лет) – 1
группа компенсирующей направленности подготовительная (6-7 лет) – 1

Коррекционно-развивающая работа в ДОУ объединяет комплекс мер по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся с ТНР, включающий психолого-педагогическое обследование, проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, а также мониторинг динамики их развития. КРР в ДОУ осуществляют педагоги, педагог-психолог, учителя-логопеды и другие квалифицированные специалисты.
Особое внимание в ОП ДОУ уделяется взаимодействию педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Основная цель взаимодействия педагогов с семьей:

обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов;
обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях МБДОУ и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Педагоги самостоятельно выбирают педагогически обоснованные методы, приемы и способы взаимодействия с семьями обучающихся, в зависимости от стоящих перед ними задач. Сочетание традиционных и инновационных технологий сотрудничества позволит педагогам ДОО устанавливать доверительные и партнерские отношения с родителями (законными представителями), эффективно осуществлять просветительскую деятельность и достигать основные цели взаимодействия ДОО с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста.

Перечень программ, обеспечивающих реализацию обязательной части программы:

Полноценное личностное формирование и становление, готовность к школьному обучению, обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности осуществляется посредством реализации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

В дополнение используются пособия и программы:

Программа "Гармония" К.В.Тарасовой, Т.В.Нестеренко, Т.Г.Рубан
Программа развития музыкальности у детей раннего возраста "Малыш" В.А.Петровой

В целях обеспечения равного старта для детей с речевой патологией в группах компенсирующей направленности в МБДОУ реализуется Адаптированная основная образовательная программа для детей с ТНР (ОНР). Используются следующие программы:

--"Программы ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями речи" Г.В.Чиркиной.

Перечень программ, обеспечивающих реализацию части программы, формируемой участниками образовательного процесса:

"Реализация регионального содержания образования в дошкольных образовательных учреждениях на основе традиций донского казачества" под ред. Л.А.Баландиной
«Разработка и реализация регионального компонента содержания дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО» Н.В.Корчаловская, О.Ю. Муравьёва

В дополнение к разделу "Безопасность" в МБДОУ реализуется:

Региональная программа "Приключения Светофора"
«Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» Саулина Т.Ф.

В дополнение к разделу "Социально-коммуникативное развитие" используется

Программа С.И. Семинака « Уроки Добра»,
Программа « Вместе» под ред. Е.В.Рыбак,
Программа Роньжиной О.С. «Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению».

Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

При организации образовательной деятельности в соответствии со ст.16 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ в МБДОУ № 66 используются информационно-коммуникационные технологии, технические средства, а также информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу
В МБДОУ организован доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям;
На сайте МБДОУ размещены ссылки на электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (версия для слабовидящих).
В МБДОУ имеются в наличии технические средства обучения: интерактивные доски, компьютеры, ноутбуки, проекторы, телевизоры, аудиосистемы для коллективного и индивидуального пользования, в том числе для индивидуального и коллективного использования для детей с ограниченными возможностями здоровья, особыми образовательными потребностями (детей с ФФНР и ОНР,детей с особенностями развития личностной и познавательной сферы);

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанниками строится на основе сотрудничества и направлено на оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии их индивидуальных способностей, а также на создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности детского сада.

В основе системы взаимодействия нашего дошкольного учреждения с семьями воспитанников лежит принцип сотрудничества и взаимодействия, позволяющие решать следующие задачи:

изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка;
приобщение к участию в жизни детского сада;
изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
повышение их педагогической культуры.

Для решения поставленных задач используются следующие формы и методы работы с семьей:

формирование единого понимания педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей;
постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его эффективности;
индивидуальное или групповое консультирование;
просмотр родителями занятий и режимных моментов;
привлечение семей к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности;
установление партнерских отношений;
анкетирование;
опрос;
беседы с членами семьи;
педагогическое просвещение родителей;
общие и групповые родительские собрания;
почта доверия, телефон доверия;
совместные досуги;
анализ детских рисунков и рассказов на заданную тему;
ведение страничек для родителей на сайте МБДОУ.

Кроме основных форм работы, осуществляется постоянное взаимодействие родителей и сотрудников детского сада в процессе: ежедневных непосредственных контактов, когда родители приводят и забирают ребенка; ознакомления родителей с информацией, подготовленной педагогами, об их детях; посещения родителями для наблюдения ими деятельности ДОУ («Дни открытых дверей»); неформальных бесед о вопросах воспитания и развития детей или запланированных встреч с родителями воспитателями или специалистами, чтобы обсудить достигнутые успехи, независимо от конкретных проблем.

Трудоустройство выпускников не предусмотрено.
Выпускники МБДОУ № 66 продолжают обучение в образовательных учреждениях города Ростова-на-Дону

Руководство.

Образовательное учреждение полностью укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием.
Администрация и педагоги имеют высшее и среднее образование.
Количество педагогических работников составляет 18 человек.

Заведующий МБДОУ № 66: Старова Наталья Дмитриевна
Образование: Высшее, Дагестанский государственный педагогический университет,1996г, квалификация: педагогика и психология дошкольная;
Общий трудовой стаж: 34 года
В должности заведующего: 16 лет.

телефон: 244-97-42

адрес электронной почты- Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Главный бухгалтер: Плотникова Елена Владимировна
Образование: высшее
Общий стаж: 16 лет

телефон: 244-97-42

адрес электронной почты- Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса.
Доступная среда.

Развивающая предметно-пространственная среда в МБДОУ № 66 обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала, приспособлена для реализации Образовательной программы, максимально обеспечена материалами, оборудованием, инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, с нормативными требованиями по охране и укреплению здоровья воспитанников, с учетом особенностей их развития.

Групповые помещения и специальные кабинеты оборудованы современным игровым и развивающим материалом в соответствии с требованиями образовательной программы и возрастными особенностями детей, стимулирующим процесс развития и саморазвития, социализации ребенка.

В дошкольном учреждении обустроен комплекс объектов для физического развития воспитанников: спортивная площадка, игровые прогулочные площадки, спортивные модули.

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Оснащенность кабинетов и объекты для проведения практических занятий
1 Музыкальный зал
- развивающие игры
- интерактивная доска
- музыкальный центр
- музыкальные инструменты
- фортепиано
- атрибуты для театрализованной деятельности
ширма
- все виды театра (ростовой, куклы Би-ба-бо и т.д.)

2 Комната двигательной активности
- спортивный инвентарь
- спортивное оборудование
- атрибуты для спортивных и подвижных игр

3 Логопедические кабинеты
- программно-методическое обеспечение
- дидактические игры и пособия

4 Кабинет психолога
-методическое обеспечение
- дидактические и развивающие игры

5. Групповые комнаты
- согласно программным задачам ООП МБДОУ № 66
- детская игровая мебель
- игрушки
- развивающие игры и пособия

Информационно-техническое обеспечение
Информационное пространство ДОУ включает в себя: электронную почту; локальную сеть с выходом в Интернет; разработан и действует сайт.

Библиотека
(в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья)
В МБДОУ № 66 отсутствует отдельное помещение, отведенное под библиотеку. Книжный фонд, составляющий библиотеку МБДОУ, располагается в методическом кабинете и в групповых помещениях, насчитывает более 250 наименований и включает в себя:

книги для педагогов (методическая и справочная литература);
книги для воспитанников (сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей).

Доступ в здания образовательной организации
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В МБДОУ разработан Паспорт доступности, в соответствии с которым по мере поступления финансирования предусмотрено оборудование территории детского сада и здания, обеспечивающее доступ в здание образовательной организации и пути движения внутри здания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В соответствии с Паспортом доступности определены зоны и объекты доступности всех категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Кабинеты, групповые помещения и специализированные помещения оснащены следующим оборудованием:
компьютеры и ноутбуки (14 шт.)
принтеры (13 шт.)
музыкальные центры (2 шт.)
интерактивные доски (1 шт.)
интерактивная приставка 1 (шт)
магнитофоны (9 шт.)
Территория ДОУ оборудована системой внутреннего и внешнего видеонаблюдения, электронной системой закрывания замков на всех входных дверях, калитке, воротах; установлены: домофон, системы АПС, ОКО-3.

Организация питания в ДОУ

Питание в детском саду организовано в групповых комнатах . Весь цикл приготовления блюд осуществляется на пищеблоке, состоящем из нескольких цехов и кладовых для хранения продуктов. Помещение пищеблока размещается на первом этаже, имеет отдельный выход и полностью оснащено оборудованием в соответствии с нормативными требованиями.

Условия охраны здоровья воспитанников

Медицинский блок представлен следующими помещениями: медицинский кабинет - осмотр детей, работа с документацией, рабочее место медицинской сестры и врача ; приемная, изолятор. Медблок оснащен медицинским оборудованием и инвентарем в необходимом объеме, медикаменты приобретены в соответствии с утвержденным перечнем. Сроки годности и условия хранения соблюдены.

Электронные образовательные ресурсы в образовательном процессе ДОУ

В условиях динамично меняющегося мира, информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение.

Проблема информатизации и непосредственно связанная с ней компьютеризация образования является одной из глобальных проблем современного мира. Бурное развитие компьютерных технологий и внедрение их в России в последние годы, наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка.

Поэтому происходящие преобразования в системе дошкольного образования, связанные с компьютеризацией и использованием электронных образовательных ресурсов можно охарактеризовать, как логичный и необходимый шаг

В улучшении организации учебно-воспитательной работы с детьми и повышении ее качества большую помощь педагогам детского сада оказывают электронные образовательные ресурсы.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

На данный момент русскоязычных сайтов, касающихся вопросов дошкольного воспитания и образования, в сети интернет более 1000.

Эти ресурсы можно разделить на несколько типов:

1. По виду источников статьи, книги, сказки, программы, рисунки, товары и т.п.

2. По потребителю (для кого созданы): для руководителей, для воспитателей, для родителей, для детей

3. По производителю (кем созданы) государственные, региональные, муниципальные, детских садов, торговых фирм, научных и медицинских центров, отдельных специалистов и проч.

4. По цели создания: для управления системой образования, в коммерческих целях, для продвижения программы, продукции, для создания команды единомышленников и проч.

5. По полноте информации;

6. По темам т.п.

Наиболее современным и эффективным для воспроизведения ЭОР является компьютер.

Классификация электронных образовательных ресурсов включает:

1) текстографические – самые простые из электронных образовательных ресурсов, отличающиеся от традиционных полиграфических учебников базой предъявления текстов и иллюстраций (материал предъявляется на экране компьютера, а не на бумажных носителях);

2) гипертекстовые – с навигацией по тексту в виде гиперссылок, что позволяет получать пояснения встречающихся в тексте терминов и переходить в другие разделы текста;

3) мультимедиа ЭОР – использующие технологию мультимедиа, позволяющую (одновременно воспроизводить на экране компьютера некоторую совокупность учебных
объектов, представленных различными способами: графика, анимация, фото, видео, анимация, звук).

Для повышения качества педагогического процесса могут использоваться такие электронные образовательные ресурсы, как презентационные материалы, электронные учебники, обучающие программы и другие. Каждый тип электронных ресурсов в образовательном процессе детского сада решает ограниченный круг специфических задач.

Многие педагоги и психологи (Б.С. Гершунскоий, А.А Журина, И.Г. Захарова, К.В. Петрова, Е.И. Машбиц, Е.С. Полат, И.В. Роберт, О.К Тихомиров) занимаются проблемой компьютеризации педагогического процесса. С. Пейперт, в частности, один из первых предложил использовать компьютер в работе с детьми. Он предполагает, что компьютер может изменить характер учения и сделать его более интересным, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными. Исследования использования электронных ресурсов в дошкольных образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого процесса, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и личности ребенка.

Компьютер входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая как положительное, так и отрицательное влияние на формирование его личности. По силе воздействия на детскую психику современные информационные технологии несравнимы с другими средствами.

Каковы же основные направления развития ИКТ? Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Сегодня уже можно говорить, что внедрение компьютера в систему дидактических средств дошкольного образовательного учреждения является мощным фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эстетического развития ребенка, а значит, приобщения его к миру информационной культуры. Однако, несмотря на значительные возможности электронных образовательных ресурсов в работе с детьми дошкольного возраста, они еще не нашли здесь должного применения.

До сих пор отсутствует методика использования электронных образовательных ресурсов в педагогическом процессе, систематизация компьютерных развивающих программ, не сформулированы единые программно-методические требования к компьютерным занятиям.

На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Основная идея педагогов-новаторов заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития творческих способностей. Но это новшество требует тщательного изучения не только со стороны педагогов и психологов, но и медиков.

Главные условия внедрения компьютера в образовательный процесс детских дошкольных учреждений состоят в том, чтобы с детьми работали специалисты:

знающие технические возможности компьютера и владеющие навыками работы с ним;
выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютера в детских учреждениях;
ориентирующиеся в компьютерных программах, разработанных специально для дошкольников;
знающие этические правила применения компьютера и владеющие методикой приобщения детей к новым технологиям;
знающие возрастные анатомо-физиологические и психические особенности маленьких детей;
знающие воспитательно-образовательную программу в детских учреждениях

Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.

Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео позволяет создавать для детей мультимедийные презентации.

Какие же возможности в развитии дошколят таят в себе мультимедийные презентации?

В отличие от обычных средств обучения, медиа технологии способствуют успешной реализации интеллектуальных и творческих способностей ребёнка. Презентация – это обучающий мини-мультик, с красивыми картинками, это отличное пособие помогающее рассказать ребёнку об окружающем мире, не выходя за пределы детского сада.

В игровой форме можно познакомить детей, например, с правилами дорожного движения, провести познавательно – игровой конкурс с показом различных ситуаций на дороге и в транспорте и т.д. А как необходимы презентации при ознакомлении с окружающим миром. Темы «Ознакомление дошкольников с трудом взрослых», «Чудеса света», «Ребёнку о его правах» , и другие не только продемонстрируют какие-то явления или предметы, но и воссоздадут необходимые слуховые ассоциации. Еще очень интересны презентации с использованием загадок. Они помогают развивать внимание, воображение, мышление ребенка. Именно дошкольникам, с их наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта. За счёт высокой динамики эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, развивается воображение и творческие способности..

Таким образом, использование ЭОР в работе с детьми служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений, ключевых компетентностей.

Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно-воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности.

В частности, к коммуникативной компетентности педагогов, которая предполагает способность выстраивать коммуникации (коммуникация – это социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации в условиях межличностного и массового общения по различным каналам с помощью разных коммуникативных средств) в различных форматах: устном, визуальном, компьютерном, электронном.

Современный педагог должен не только знать технические возможности, уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности, владеть методикой приобщения детей к новым технологиям.

Таким образом, ЭОР позволяют развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – хороший помощник в подготовке педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию, так же педагоги получают возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети Интернет, повышается их социальный статус.

Электронные образовательные ресурсы для педагогов

http://www.solnet.ee — Детский портал «Солнышко»
http://www.openclass.ru/ -Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества:
http://www.childpsy.ru/ — «Детский психолог»
www.ivalex.vistcom.ru/ - Сайт «Всё для детского сада»
http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=7&r=8&s=25 - Журнал «Обруч»
http://www.dovosp.ru/?mnu=1.6&page=8 - Журнал «Дошкольное воспитание»
http://www.logoped.ru — Логопед
http://www.moi-detsad.ru/konsultac.htm — Консультации для воспитателей
http://doshvozrast.ru/index.htm — Воспитание детей дошкольного возраста
http://www.danilova.ru/storage/present.htm — Раннее развитие
http://www.ucheba.com/met_rus/k_doshvosp/title_main.htm — Образовательный портал «Учёба» раздел Дошкольное воспитание
http://www.colibri.ru/nsp.asp?ch=1&rp=36&page=2&ts=3&ds=2 — Интернет-магазин – дошкольное воспитание —
http://doshkolnik.ru/scenary.php — Дошкольник RU
http://catalog.iot.ru — Каталог образовательных ресурсов сети интернет
http://www.udou.ru — Журнал для руководителей и методистов «Управление ДОУ»
http://collection-of-ideas.ru/ — Журнал для детей «Коллекция идей» http://dob.1september.ru— Журнал «Дошкольное образование»
http://www.det-sad.com — Информационный портал «Детские сады — отзывы родителей»
http://www.moi-detsad.ru — Методические разработки для детского сада
http://www.apkpro.ru — Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
http://www.deti.religiousbook.org.ua/index.htm — Отличные фотографии природы и животных, голоса птиц, следы животных.
http://www.ug.ru/contest — Учительская газета (конкурсы)
http://irc43.ru — Раздел семинары (есть семинары для дошкольных работников)
http://www.moi-uniersitet.ru/schoolkonkurs/KonkursAMO/ — Первый открытый профессиональный конкурс педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе» для дошкольных общеобразовательных учреждений.

Электронные образовательные ресурсы для дошкольников

«РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей. «Baby news» - огромное количество развивающих материалов для детей, сайт будет интересен и родителям, и детям.
«Раскраски» - раскраски онлайн, раскраски из цифр, картинки из цифр, детские лабиринты, умелые ручки, развивающие детские онлайн игры, бесплатные онлайн игры для мальчиков и девочек и многое другое для Вашего ребёнка.
«Оригами - Мир своими руками» - сайт посвящён древнему искусству складывания фигурок из бумаги. Здесь вы найдете схемы и видео схем складывания оригами.
«Умка - Детский развивающий сайт» На сайте Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии праздников, послушать детские сказки и многое другое!
«Букашка» - сайт для дошкольников. Уроки рисования и музыки, развивательные игры, детские флеш игры и раскраски, потешки, колыбельные, тесты, скороговорки и потешки.
«Обучалки и развивалки для детей». Здесь вы найдете статьи о детях, обучающие и развивающие программы для малышей и школьников, которые можно скачать бесплатно, а ребенок непременно захочет посмотреть детское обучающее видео, лучшие мультфильмы, сказки и книги, все игры для развития, разукрашки, картинки, песенки караоке и многое другое; посмотреть или добавить детские произведения (рисунки, стихи и т.п.); все самое необходимое для ребенка (интересные игрушки, софт, музыка, книги, игры ...)
Детский портал «СОЛНЫШКО» Сайт "Старые мультфильмы" Сайт МУЛЬТИ-РОССИЯ Детский портал "Теремок" Детский портал "Почемучка" Детский портал "Клепа" ЭОР В помощь педагогам

Доступная среда

dsr 0

УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ!

"Доступность - это не только сооружение пандусов, специальных лифтов, приспособление дорог и общественного транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка под нужды инвалидов правил работы наших социальных, информационных и прочих служб"

В.В. Путин

Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.

В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:

Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски)
Инвалиды с нарушением зрения и слуха
Лица преклонного возраста (60 лет и старше)
Временно нетрудоспособные
Беременные женщины
Люди с детскими колясками
Дети дошкольного возраста.

Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

В современном обществе создание доступности образовательного пространства - приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Согласно образовательной политике Российской Федерации, "особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…"

Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.

Специально оборудованные учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Объекты для проведения практических занятий: групповые помещения, музыкальный зал, зал двигательной активности, кабинеты учителей-логопедов, кабинет педагога-психолога.

В групповые помещения входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная (совмещенная с умывальной). Все группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями Основной образовательной программы и ФГОС ДО, стимулирующие познавательную, речевую, физическую и игровую деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов имеет подвижные изменяющиеся, трансформирующиеся границы. Созданная коррекционно-развивающая среда в МБДОУ – это комплексный, системный, вариативно меняющийся механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья на пути становления его социальной компетентности в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми, формировании мобильности и общественной активности.

В МБДОУ функционируют 2 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. В группах реализуется адаптированная основная образовательная программа. На каждого ребенка разработан индивидуальный образовательный маршрут. На основании заключений ПМПК № 2 для детей, рекомендованных к наблюдению психолого-педагогического консилиума МБДОУ, разработаны и реализуются программы индивидуального сопровождения специалистами детского сада. Потребность введения в штат сурдопереводчика, тьютера отсутствует. Дистанционное обучение и обучение на дому не проводится по причине отсутствия потребности.

Музыкальный зал в МБДОУ предназначен для решения задач музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Здесь проводятся НОД, досуги, праздники, утренники и развлечения. Зал оснащен современным оборудованием: интерактивный комплекс, пианино, акустическая система; учебно-методическими материалами: оборудование для музыкальных игр-драматизаций, атрибуты для игр, детские музыкальные инструменты, портреты композиторов. Создана фонотека (диски, аудиозаписи), имеется нотный материал.

Для работы с детьми с особыми образовательными потребностями кабинеты педагога-психолога и учителей-логопедов оборудованы:

техническими средствами обучения: интерактивная песочница; программно-аппаратный комплекс "Колибри";
коррекционным оборудованием: массажные мячи, набивные мячи; массажные дорожки, детские тренажеры; мягкие спортивные модули, мягкие маты ; релаксационное и сенсорное оборудование; дидактические наборы для осуществления коррекционной работы в соответствии с адаптированной основной образовательной программой МБДОУ.

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В детском саду созданы все условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. В МБДОУ № 66 имеется стандартное и нестандартное оборудование и спортивный инвентарь, необходимые для ведения физкультурно-оздоровительной работы: физкультурное оборудование – гимнастическая скамейка, мишени разных типов, стойки и планки для прыжков; спортивный инвентарь – мячи, мешки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, погремушки, шнуры, скакалки, гантели, коврики для занятий, следовые и массажные дорожки и др. Для этого оборудован физкультурный зал, в котором проводятся утренняя гимнастика, НОД, физкультурные досуги.

Для подгрупповой и индивидуальной работы с лицами с ОВЗ (воспитанников с тяжелыми нарушениями речи, детей с особенностями развития личностной и познавательной сферы) используется скалодром. Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо-физиологическим особенностям детей, их возрасту.

На улице оборудован мини-стадион для проведения занятий физической культурой и спортом, в том числе для детей групп компенсирующей направленности. Прогулочные площадки каждой возрастной группы оборудованы игровым и спортивным оборудованием.

Библиотека, приспособленная для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В МБДОУ отсутствует отдельное помещение, отведенное под библиотеку. Книжный фонд, который имеется в дошкольном учреждении, располагается в методическом кабинете и в групповых помещениях. Методический кабинет оснащен необходимыми для обеспечения воспитательно-образовательного процесса пособиями, литературой, картинами, играми, художественной литературой, мультимедийным оборудованием, которые подобраны в соответствии с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. В каждом групповом помещении выделено и оснащено детской художественной и познавательной литературой место под библиотеку для воспитанников МБДОУ в соответствии с их возрастными особенностями.

Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

В целях обеспечения доступности услуг для инвалидов в МБДОУ № 66 разработан Паспорт доступности, согласно которому объект (здание и территория) признан доступным частично избирательно для некоторых категорий инвалидов.

Оборудование помещений МБДОУ и прилегающей к ней территории:

Главный вход на территорию детского сада оборудован кнопкой вызова персонала на доступной высоте
Вход в здание оборудован кнопкой вызова персонала для оказания помощи посетителям
Главный вход в здание МБДОУ имеет безбарьерный въезд, на входе имеется переносной пандус для инвалидов-колясочников
Ширина дверных проемов входа в детский сад позволяет свободный вход инвалидов-колясочников. Имеется знак доступности
На стеклах дверей здания образовательной организации установлены контрастные маркеры для слабовидящих, в том числе контрастно маркированы дверные проемы и ступени холлов
Имеются выделенные стоянки для автотранспортных средств инвалидов
Специально оборудованное санитарно-гигиеническое помещение отсутствует
От входа на территорию до главного входа в здание тактильная дорожка отсутствует
Звукоусилители для массовых мероприятий отсутствуют
Вывески со шрифтом Брайля на контрастном фоне размещены внутри здания и прилегающей территории
В детском саду в наличии сменные кресла-коляски

В МБДОУ разработаны правила обслуживания и обеспечения безопасности посетителей с ограниченными возможностями здоровья и систематически в соответствии с планом проводится инструктаж о правилах взаимодействия и обслуживания инвалидов.
В образовательной организации есть работник, прошедший необходимое обучение (инструктирование) по сопровождению инвалидов в помещении и на прилегающей территории..

Специальные условия питания

В МБДОУ организовано сбалансированное питание в соответствии с действующим Постановлением от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.10.2020 № 32 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения", примерным 10-дневным меню, утвержденным заведующим МБДОУ. Специальные условия питания инвалидов и лиц с ОВЗ не предусмотрены.

Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов осуществляется администрацией МБДОУ.

Специальные условия охраны здоровья

Основной задачей медицинского и педагогического персонала учреждения является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей и проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития, а также снижение заболеваемости детей. Санитарно-гигиеническое состояние МБДОУ соответствует требованиям СанПин 2.4.3648-20, световой, воздушный и питьевой режимы соблюдаются. В детском саду имеются медицинский и процедурный кабинеты, оборудованные в соответствии с нормативными требованиями.

С целью снижения заболеваемости проводятся профилактические и закаливающие мероприятия (утренняя гимнастика и гимнастика после сна с использованием дыхательных упражнений, воздушные ванны, правильная организация прогулки, соблюдение температурного режима в течение дня).

Детский сад обслуживает медицинская сестра (на основании договора с МБУЗ "Детская городская поликлиника Железнодорожного района города Ростова-на-Дону"). Медицинский персонал наряду с администрацией несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания. Ежегодно составляется комплексный план оздоровления детей с учетом возможностей МБДОУ, который включает в себя оздоровительные мероприятия: закаливающие мероприятия, витаминотерапия, вакцинопрофилактика, элементы лечебной физической культуры. Охрана здоровья осуществляется в полном соответствии с нормативными актами РФ.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Доступ к информационным системам и информационно-коммуникативным сетям предназначен для педагогов и администрации МБДОУ. Доступ к информационным системам и информационно-коммуникативным сетям не приспособлен для воспитанников, инвалидов и лиц с ОВЗ.

Информационная база МБДОУ № 66 оснащена: локальной сетью, электронной почтой, выходом в Интернет, разработан и действует официальный сайт учреждения. В целях обеспечения доступности к информационным материалам, на сайте МБДОУ создана альтернативная версия сайта для инвалидов по зрению. Доступ к сети Интернет обеспечивается в соответствии с договором об оказании услуг связи с интернет-провайдером "РОС-Телеком". Интернет используется для следующих целей:

информационной поддержки и создания творческих работ педагогов и воспитанников МБДОУ (в том числе групп компенсирующей направленности с соблюдением санитарных требований);
работы с компьютерными справочниками, электронными библиотеками;
поиска дополнительной информации (текстовой, видео- и музыкальной) по всем дисциплинам учебных планов;
самообразования педагогов МБДОУ;
участия в онлайн-коференциях и вебинарах, просмотров онлайн-занятий и других педагогических мероприятий педагогов МБДОУ;
просмотров познавательно-образовательных программ для воспитанников (в том числе групп компенсирующей направленности с соблюдением санитарных требований).

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ОВЗ

Для повышения качества педагогического процесса в практике МБДОУ используются электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: мультимедийные презентационные материалы, обучающие программы, обучающие фильмы, мультфильмы, звуковые файлы (музыка и аудиокниги) и др.

Педагоги МБДОУ № 66 активно используют мультимедийную технику и электронные образовательные ресурсы (ЭОР) по всем направлениям образовательной и воспитательной деятельности: на занятиях по развитию математических, экологических представлений, художественному творчеству, коммуникации, музыке. Мультимедийное оборудование активно используется на родительских собраниях, педагогических советах, семинарах, досуговых мероприятиях, мастер-классах. Педагоги ДОУ участвуют в разработке электронных образовательных ресурсов (мультимедийных презентаций) для занятий с детьми разных возрастов, в психолого-коррекционной работе, в логопедической коррекции. Накоплена обширная медиатека электронных образовательных ресурсов.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования

В МБДОУ имеются в наличии специальные технические средства обучения для коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ОВЗ (воспитанников с тяжелыми нарушениями речи, детей с особенностями развития личностной и познавательной сферы): интерактивные доски; логопедические комплексы; интерактивный обучающий комплекс по ПДД «Добрая дорога», интерактивные песочные столы, программно-аппаратный комплекс "Колибри", скалодром, мультстудия «Осьминог», цифровые лаборатории «Наураша».

Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат

Общежитие и интернатные группы в структуре МБДОУ не предусмотрены.

Нормативные акты международного и федерального значения

Нормативные акты местного самоуправления

Локальные акты МБДОУ

Инструкция по оказанию услуг лицам с ОВЗ работниками МБДОУ № 66

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

В современном образовании поставлена цель - обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Поэтому ДОУ принимают на себя обязательство выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы дети с ОВЗ и дети-инвалиды были включены в него и могли обучаться совместно с другими детьми.

Педагоги ДОУ должны научиться работать с разноуровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле. В группе могут присутствовать здоровые дети и дети с ОВЗ, такие как: дети с ДЦП, слабовидящие, слабослышащие, дети с нарушением РАС и дети-инвалиды.

Значения условных обозначений категорий инвалидов:
dsr 1

Инвалиды с нарушением слуха

Инвалиды с нарушением зрения
dsr 3

Инвалиды с нарушением интеллекта
dsr 4

Инвалиды на кресле-коляске
dsr 5

Инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата

   Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности детей, функционально моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому педагоги должны уделять огромное внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Предметная среда должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, но самое главное должна способствовать развитию самостоятельности и самодеятельности детей. Педагоги должны моделировать развивающую среду, исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды учитываются:
•    закономерности психического развития,
•    показатели здоровья дошкольников,
•    психолого-физиологические особенности,
•    уровень общего развития,
•    коммуникативные особенности и речевое развитие,
•    эмоциональное благополучие.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.

При построении коррекционной образовательной среды ДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:
1.    Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
2.   Принцип природособразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
3.   Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
4. Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
5.   Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
6.   Принцип обучения деятельности - Обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
7.   Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.

В МБДОУ № 66 присутствуют элементы, стимулирующие познавательную, физическую и эмоциональную деятельность детей. Созданная коррекционно-развивающая среда в ДОУ - это комплексный, системный, вариативный, инвариантный, пластически меняющийся механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья на пути становления его социальной компетентности в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми, формировании мобильности и общественной активности.

Изменение, улучшение и обогащение развивающей предметно-пространственной среды (РППС), является одним из эффективных условий реализации образовательного процесса ребенка с ОВЗ.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ!

Детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам предоставляется возможность посещать детские дошкольные учреждения общего типа, если же состояние их здоровья это исключает, они направляются в специальные дошкольные учреждения.

   Содержание образовательной деятельности включает в себя три основных компонента:
1.    Образовательный компонент, в котором раскрывается содержание образования на определенном году обучения с включением календарно-тематического планирования, критериев оценивания достижений по образовательным областям.
2.    Коррекционный компонент, в рамках которого излагаются направления коррекционной работы с обучающимися, приемы, методы и формы. В коррекционный блок входят разделы, курируемые специалистами МБДОУ: учителями-логопедами, педагогами-психологами, инструкторами по физической культуре, музыкальными руководителя, воспитателями, которые имеют возможность реализовывать приемы и методы коррекционной работы с воспитанником во время непрерывной образовательной деятельности и в свободной деятельности, осуществляется тесное взаимодействие специалистов и детей с ОВЗ.
3.    Воспитательный компонент содержит условия взаимодействий воспитателей и специалистов с ребенком с ОВЗ или ребенком-инвалидом, а также с родителями в процессе психолого-педагогического сопровождения.

Образовательный процесс предполагает преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий, элементарных опытов и экспериментов, игровых ситуаций, современных образовательных технологий: ИКТ, метод моделирования; социо-игровые методы и приемы; проблемный метод обучения; проектная деятельность; метод моделирования; деятельностный подход; сказкотерапия, пескотерапия; театрально-игровая деятельность; приемы мнемотехники; здоровьесберегающие технологии; динамические паузы; разминка для пальцев; упражнения для глаз; дыхательная гимнастика; релаксационные паузы; психогимнастика; музыкотерапия; пальцевый массаж.

При использовании специальных методов, приемов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей, используется дифференцированное и индивидуализированное обучение с учетом специфики нарушения развития ребенка, а также комплексное воздействие на воспитанника, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях.

Соблюдаются рекомендации лечащего врача по определению режима нагрузок, охране жизни и здоровья обучающихся – инвалидов и детей с ОВЗ, организации образовательного процесса (организация режима дня, смены видов деятельности на занятиях, проведение физкультурных пауз и т.д.)

Платные образовательные услуги

Большое значение для развития дошкольников имеет организация системы дополнительных развивающих занятий в МБДОУ, которые способны обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. С учетом приоритетных направлений дошкольного учреждения, в соответствии с Лицензией на право осуществления образовательной деятельности, в целях совершенствования художественно-эстетического, физического, познавательного и речевого развития дошкольников, в МБДОУ реализуются платные образовательные услуги:

Положение о порядке предоставления ПОУ

Положение о порядке взимания платы с родителей

Положение о получении и расходовании внебюджетных средств поступающих за счет оказания ПОУ

Положение об оказании платных образовательных услуг

Тарифы на платные образовательные услуги

Образец заявления с перечнем услуг на платные образовательные услуги

Уважаемые родители!

Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для развития дошкольников имеет организация системы дополнительных развивающих занятий в МБДОУ, которые способны обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей.

С учетом приоритетных направлений дошкольного учреждения, заказа родителей, интересов воспитанников, в соответствии с Лицензией на право осуществления образовательной деятельности, в целях совершенствования художественно-эстетического, физического и речевого развития, развития познавательных способностей и социальной компетенции дошкольников, в 2023-2024 учебном году в МБДОУ реализуются платные образовательные услуги:

«Вокальный кружок» (для детей от 3 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «Камертон" под редакцией Костиной Э.П. – вокальный кружок (для детей от 3 до 7 лет)

Данная программа направлена на развитие певческих способностей, вокально-хоровых навыков, формирование голосового аппарата, способствует приобщению к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).

Вокальный кружок даёт детям возможность углубленно заниматься тем, что их влечёт, формирует самостоятельность, творческую активность, дисциплинированность, уверенность в своих силах.

Преподаватель - ...

Образец договора

Танцевальный кружок «СА-Фи-Дансе» (для детей от 3 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «СА-Фи-Дансе» под редакцией Ж.Е.Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной – танцевальный кружок (для детей от 3 до 7 лет)

На хореографических занятиях:

У детей развивается гибкость, пластичность, координация, чувство ритма, вырабатывается правильная осанка, красивая походка.
Дети дошкольного возраста знакомятся с классическими, народными, эстрадными, спортивными танцами.

Занятия хореографией оказывают положительное влияние на психическое самочувствие ребенка и позволяют ребенку удовлетворить свои потребности в двигательной активности.

Преподаватель - Карамзина Оксана Геннадьевна.

Образец договора

«Английский язык для малышей» (для детей от 3 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «Английский язык для малышей» под редакцией Шишковой И.А. – кружок английского языка (для детей от 3 до 7 лет)

Программа направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формированию гармоничной личности, развитию познавательных и языковых способностей, способствует правильному произношению на осознанном уровне. Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей.

Преподаватель -

Образец договора

«Логоритмика для малышей» (для детей от 3 до 5 лет)

Программа дошкольного образования "Логоритмика для малышей" под редакцией Картушиной М.Ю. - кружок логоритмики (для детей от 3 до 5 лет)

Данная программа по логоритмике направлена на своевременное овладение правильной, чистой речью, способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств.

Логопедическая ритмика- комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Три кита, на которых стоит логопедическая ритмика- это движение, музыка и речь.

Преподаватель - Сосницкая Елена Анатольевна

Образец договора

Кружок по ИЗО «Цветные ладошки» (для детей от 3 до 7 лет)

Программа дошкольного образования "Цветные ладошки" под редакцией И.А.Лыковой - кружок изобразительного творчества (для детей от 3 до 7 лет)

Программа направлена на формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности, воспитания художественного вкуса. Занятия изобразительным искусством направлены на: развитие творческих способностей детей в продуктивных видах деятельности; воспитание художественного вкуса и чувства гармонии; формирование ловкости пальцев и кистей; развитие общительности и усидчивости у конфликтных детей; создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами.

Преподаватель – Воронченко Инна Викторовна

Образец договора

«Шахматная азбука» (для детей от 5 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «Шахматная азбука» под редакцией И.Г.Сухина – шахматный кружок (для детей от 5 до 7 лет)

Шахматная игра воспитывает морально-волевые качества: настойчивость, выдержку, волю, уверенность в своих силах, спокойствие, потребность в состязаниях на уровне мыслительной деятельности.

Развивает сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, логическое мышление, умозаключение, умение предвидеть результаты и делать выводы.

Цель программы: Формирование первоначальных знаний, умений и навыков шахматной игры; создание условий для развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы воспитанников.

Преподаватель – Архипова Анна Петровна

Образец договора

«Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (для детей от 5 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» под редакцией Н.В. Нищевой – коррекция речевого развития (для детей от 5 до 7 лет)

Занятия этого кружка позволят детям устранить недостатки в произношении звуков, устранить пробелы в развитии грамматического строя речи, обогатить словарный запас ребенка, развить интерес к слову, к речи, расширить знания об окружающем мире и кругозор.

Преподаватель - Сосницкая Елена Анатольевна

Образец договора

«Театр-Творчество-Дети» (для детей от 3 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «Театр-Творчество-Дети» под редакцией Сорокиной –театральный кружок (для детей от 3 до 7 лет)

Программа направлена на развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства, совершенствование артистических

Преподаватель - Хухлаева Марина Александровна

Образец договора

«Будь здоров, дошкольник» (для детей от 4 до 7 лет)

Программа дошкольного образования «Будь здоров, дошкольник» под редакцией Т.Э.Токаевой – Кружок физического развития (для детей от 4 до 7 лет)
Программа направлена на развитие направлена на воспитание основ культуры здоровья, формирование представлений ребёнка о себе и о здоровом образе жизни

Преподаватель - Байрам Валерия Алихасяновна

Образец договора

«Фото и видео отчёт»

Фотоотчёт платных услуг. Хореография

В детском саду 66 реализуется программа платного танцевального кружка "Са-Фи-Дансе". Ребята с большим удовольствием осваивают новые навыки ритмики, развивают ритмический слух, учатся танцевальным движениям. Преподаватель-Карамзина Оксана Геннадьевна

Смотреть встроенную онлайн галерею в:
https://sadikrostov66.ru/index.php/group-2#sigProId2854e53a89

Архив документов 2021-2022уч.год

Архив документов 2019-2020уч.год

Архив документов 2018-2019уч.год

Архив документов 2017-2018уч.год

Архив документов 2016-2017уч.год

ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ деятельность

ПФХД

План финансово-хозяйственной деятельности на 2023 год от 01.01.2023

План финансово-хозяйственной деятельности на 2022 год от 30.12.2022

План финансово-хозяйственной деятельности на 2022 год от 30.11.2022

План финансово-хозяйственной деятельности на 2022 год от 31.05.2022

План финансово-хозяйственной деятельности на 2022 год от 31.01.2022

План финансово-хозяйственной деятельности на 2022 год от 30.12.2021

План финансово-хозяйственной деятельности на 2021 год от 31.05.2021

План финансово-хозяйственной деятельности на 2021 год от 26.02.2021

План финансово-хозяйственной деятельности на 2021 год от 29.01.2021

План финансово-хозяйственной деятельности на 2020 год от 30.12.2020

План финансово-хозяйственной деятельности на 2020 год от 31.07.2020

План финансово-хозяйственной деятельности на 2020 год от 01.01.2020

План финансово-хозяйственной деятельности на 2019 год от 01.01.2019

План финансово-хозяйственной деятельности на 2018 год от 01.01.2018

ПФХД на 2018-2020гг. от 01.01.2018г.

ПФХД на 2017-2019гг. от 30.06.2017г.

ПФХД на 2016

ПФХД на 01.02.2015

ОТЧЁТЫ:

Информация об объеме образовательной деятельности, которая финансируется за счет федерального, регионального, местного бюджета и доходов от платных образовательных услуг за 2022 год

Отчет по расходованию полученных бюджетных и внебюджетных средств за 2022г.

Отчет по расходованию полученных бюджетных и внебюджетных средств за 2021г.

ПЛАН-ГРАФИК:

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2014 год

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2015 год

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2016 год

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2017 год

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2018 год

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2019 год

План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для нужд заказчиков на 2020 год

ПЛАН-ГРАФИК закупок товаров, работ, услуг на 2021 финансовый год и на плановый период 2022 и 2023 годов

ПЛАН-ГРАФИК закупок товаров, работ, услуг на 2022 финансовый год и на плановый период 2023 и 2024 годов

ПЛАН-ГРАФИК закупок товаров, работ, услуг на 2023 финансовый год и на плановый период 2024 и 2025 годов

Вакантные места для приема (перевода) обучающихся

Комплектование дошкольных образовательных учреждений города Ростова-на-Дону осуществляется в соответствии с административным регламентом № АР-096-14-Т муниципальной услуги "Прием заявлений, постановка на учет для зачисления детей в образовательные организации, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)", утвержденным Постановлением Администрации города Ростова-на-Дону от 29.04.2020 № 426.
Свободных мест для приема (перевода) детей в МБДОУ № 66 не имеется.

Вакантные места для сотрудников: Вакансий нет.

Стипендии и иные виды материальной поддержки

Согласно Положению о порядке обращения, назначения и выплаты компенсации части платы, взимаемой за содержание ребенка (присмотр и уход за ребенком) в образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования (утверждено Постановлением Администрации Ростовской области от 12.07.2012г. № 613) компенсация предоставляется ежеквартально одному из родителей (законному представителю), перечисляется на банковский счет не позднее 20-го числа месяца, следующего за кварталом.

В соответствии с Административным регламентом, утвержденным Постановлением Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 22.12.2014г. № 5 "Об утверждении административного регламента предоставления государственной услуги "Выплата компенсации родительской платы за присмотр и уход за детьми в образовательной организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования",

для получения компенсации необходимо предоставить следующие документы:

Заявление на получение компенсации (либо Заявление-отказ от получения компенсации).
Копия свидетельства о рождении ребенка.
Копия свидетельства о браке (расторжении брака) в случае несоответствия фамилии родителя и ребенка.
Копия свидетельств о рождении других своих детей, не достигших 18 лет, в том числе усыновленных.
Справка с места жительства о составе семьи (форма 8).
Копии паспортов обоих родителей (законных представителей).
Копия банковской карты с номером счета - владельца банковского счета (с указанием реквизитов банка).
Опекун (попечитель), приемный родитель дополнительно к перечисленным документам предоставляет решение органа опеки и попечительства об установлении опеки над ребенком, передаче ребенка на воспитание в приемную семью.

Вместе с копиями предоставляются оригиналы документов (для сверки).

Трудоустройство выпускников не предусмотрено.
Выпускники МБДОУ № 66 продолжают обучение в образовательных учреждениях города Ростова-на-Дону

Доступная среда

dsr 0

УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ!

"Доступность - это не только сооружение пандусов, специальных лифтов, приспособление дорог и общественного транспорта. Не меньшую роль призвана играть и настройка под нужды инвалидов правил работы наших социальных, информационных и прочих служб"

В.В. Путин

Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.

В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:

Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски)
Инвалиды с нарушением зрения и слуха
Лица преклонного возраста (60 лет и старше)
Временно нетрудоспособные
Беременные женщины
Люди с детскими колясками
Дети дошкольного возраста.

Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

В современном обществе создание доступности образовательного пространства - приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Согласно образовательной политике Российской Федерации, "особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…"

Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.

Специально оборудованные учебные кабинеты, объекты для проведения практических занятий, средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Объекты для проведения практических занятий: групповые помещения, музыкальный зал, зал двигательной активности, кабинеты учителей-логопедов, кабинет педагога-психолога.

В групповые помещения входят: раздевальная (приемная) (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная (совмещенная с умывальной). Все группы оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями Основной образовательной программы и ФГОС ДО, стимулирующие познавательную, речевую, физическую и игровую деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов имеет подвижные изменяющиеся, трансформирующиеся границы. Созданная коррекционно-развивающая среда в МБДОУ – это комплексный, системный, вариативно меняющийся механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья на пути становления его социальной компетентности в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми, формировании мобильности и общественной активности.

В МБДОУ функционируют 2 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. В группах реализуется адаптированная основная образовательная программа. На каждого ребенка разработан индивидуальный образовательный маршрут. На основании заключений ПМПК № 2 для детей, рекомендованных к наблюдению психолого-педагогического консилиума МБДОУ, разработаны и реализуются программы индивидуального сопровождения специалистами детского сада. Потребность введения в штат сурдопереводчика, тьютера отсутствует. Дистанционное обучение и обучение на дому не проводится по причине отсутствия потребности.

Музыкальный зал в МБДОУ предназначен для решения задач музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Здесь проводятся НОД, досуги, праздники, утренники и развлечения. Зал оснащен современным оборудованием: интерактивный комплекс, пианино, акустическая система; учебно-методическими материалами: оборудование для музыкальных игр-драматизаций, атрибуты для игр, детские музыкальные инструменты, портреты композиторов. Создана фонотека (диски, аудиозаписи), имеется нотный материал.

Для работы с детьми с особыми образовательными потребностями кабинеты педагога-психолога и учителей-логопедов оборудованы:

техническими средствами обучения: интерактивная песочница; программно-аппаратный комплекс "Колибри";
коррекционным оборудованием: массажные мячи, набивные мячи; массажные дорожки, детские тренажеры; мягкие спортивные модули, мягкие маты ; релаксационное и сенсорное оборудование; дидактические наборы для осуществления коррекционной работы в соответствии с адаптированной основной образовательной программой МБДОУ.

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В детском саду созданы все условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. В МБДОУ № 66 имеется стандартное и нестандартное оборудование и спортивный инвентарь, необходимые для ведения физкультурно-оздоровительной работы: физкультурное оборудование – гимнастическая скамейка, мишени разных типов, стойки и планки для прыжков; спортивный инвентарь – мячи, мешки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, погремушки, шнуры, скакалки, гантели, коврики для занятий, следовые и массажные дорожки и др. Для этого оборудован физкультурный зал, в котором проводятся утренняя гимнастика, НОД, физкультурные досуги.

Для подгрупповой и индивидуальной работы с лицами с ОВЗ (воспитанников с тяжелыми нарушениями речи, детей с особенностями развития личностной и познавательной сферы) используется скалодром. Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо-физиологическим особенностям детей, их возрасту.

На улице оборудован мини-стадион для проведения занятий физической культурой и спортом, в том числе для детей групп компенсирующей направленности. Прогулочные площадки каждой возрастной группы оборудованы игровым и спортивным оборудованием.

Библиотека, приспособленная для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В МБДОУ отсутствует отдельное помещение, отведенное под библиотеку. Книжный фонд, который имеется в дошкольном учреждении, располагается в методическом кабинете и в групповых помещениях. Методический кабинет оснащен необходимыми для обеспечения воспитательно-образовательного процесса пособиями, литературой, картинами, играми, художественной литературой, мультимедийным оборудованием, которые подобраны в соответствии с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. В каждом групповом помещении выделено и оснащено детской художественной и познавательной литературой место под библиотеку для воспитанников МБДОУ в соответствии с их возрастными особенностями.

Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

В целях обеспечения доступности услуг для инвалидов в МБДОУ № 66 разработан Паспорт доступности, согласно которому объект (здание и территория) признан доступным частично избирательно для некоторых категорий инвалидов.

Оборудование помещений МБДОУ и прилегающей к ней территории:

Главный вход на территорию детского сада оборудован кнопкой вызова персонала на доступной высоте
Вход в здание оборудован кнопкой вызова персонала для оказания помощи посетителям
Главный вход в здание МБДОУ имеет безбарьерный въезд, на входе имеется переносной пандус для инвалидов-колясочников
Ширина дверных проемов входа в детский сад позволяет свободный вход инвалидов-колясочников. Имеется знак доступности
На стеклах дверей здания образовательной организации установлены контрастные маркеры для слабовидящих, в том числе контрастно маркированы дверные проемы и ступени холлов
Имеются выделенные стоянки для автотранспортных средств инвалидов
Специально оборудованное санитарно-гигиеническое помещение отсутствует
От входа на территорию до главного входа в здание тактильная дорожка отсутствует
Звукоусилители для массовых мероприятий отсутствуют
Вывески со шрифтом Брайля на контрастном фоне размещены внутри здания и прилегающей территории
В детском саду в наличии сменные кресла-коляски

В МБДОУ разработаны правила обслуживания и обеспечения безопасности посетителей с ограниченными возможностями здоровья и систематически в соответствии с планом проводится инструктаж о правилах взаимодействия и обслуживания инвалидов.
В образовательной организации есть работник, прошедший необходимое обучение (инструктирование) по сопровождению инвалидов в помещении и на прилегающей территории..